A qualidade do ensino público tem muito a crescer com a inserção da tecnologia nas escolas. E foi ela quem ajudou os índices escolares de Curitiba a se tornarem tão positivos, apontou Paulo Afonso Schmidt, secretário municipal de educação da capital paranaense, durante o CNN Talks – Construindo o Futuro da Educação, nesta terça-feira (10).
O executivo destacou que a busca incessante de oferecer cada vez mais qualidade na educação é o DNA da rede pública de Curitiba. “A educação se colocou a serviço da cidade, no planejamento, na questão ambiental, na questão social, em todas as áreas da cidade”, afirmou.
Paulo Schmidt, que atua na gestão pública de educação há mais de 30 anos, lembra que o objetivo sempre foi conseguir ver cada estudante com suas particularidades. “Antigamente isso era um discurso, mais que uma prática. Hoje a tecnologia nos permite chegar a esse nível. Conseguimos monitorar cada aluno em sua individualidade, ver o que ele aprende ou não aprende e construir um projeto para cada criança.”
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1 de 9CNN Talks - Construindo o Futuro da Educação • Divulgação
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2 de 9O CEO da CNN Brasil e Itatiaia, João Vítor Xavier, no CNN Talks - Construindo o Futuro da Educação • Divulgação
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3 de 9O âncora do CNN Prime Time, Márcio Gomes, no CNN Talks - Construindo o Futuro da Educação • Divulgação
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4 de 9Eduardo Pimentel, prefeito de Curitiba, no CNN Talks - Construindo o Futuro da Educação • Divulgação
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5 de 9Painel 1 – O Brasil que já funciona • Divulgação
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6 de 9Paulo Afonso Schmidt, secretário municipal de Educação de Curitiba, no CNN Talks - Construindo o Futuro da Educação
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7 de 9Anna Penido, diretora do Centro Lemann. no CNN Talks - Construindo o Futuro da Educação
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8 de 9Alceu Caldeira, diretor da Amigos do Bem, no CNN Talks - Construindo o Futuro da Educação • Divulgação
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9 de 9Paulo Emilio Andrade, presidente do Instituto iungo, no CNN Talks - Construindo o Futuro da Educação
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Ele também aponta que a observação de resultados positivos em cada unidade escolar também se deve à destinação de recursos financeiros de forma direta, por meio do Fundo Rotativo. Assim, os professores têm a independência de gerir da melhor forma os recursos para cada projeto.
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