O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) divulgou os resultados da PNAD Educação, pesquisa que avalia a situação educacional dos brasileiros.
Segundo os dados, o analfabetismo no Brasil atingiu a menor taxa da série histórica, iniciada em 2016, chegando a 4,9% — a primeira vez que o índice fica abaixo dos 5%.
Apesar do avanço, o número ainda representa quase 8,5 milhões de brasileiros com mais de 15 anos que não conseguem ler ou escrever nem um simples bilhete.
Mais da metade dessas pessoas estão concentradas na região Nordeste ou têm mais de 60 anos, evidenciando que o analfabetismo, embora em queda, ainda castiga populações específicas.
Linha de progresso, mas desigualdades persistem
Ao Hora H, a especialista em políticas educacionais Claudia Costin avaliou positivamente os dados da pesquisa. “Eu acompanho a PNAD Educação há muitos anos e, de fato, estamos numa linha de progresso. Cada vez menos gente analfabeta e cada vez mais gente concluindo o ensino médio”, afirmou.
Segundo ela, parte desse avanço se explica pela universalização do acesso ao ensino fundamental e pelo aumento das matrículas no ensino médio após a pandemia.
No entanto, Costin destacou que as desigualdades sociais do país se traduzem diretamente em desigualdades educacionais.
“Nós não somos um país pobre, nós somos um país desigual socialmente”, disse. A concentração do analfabetismo entre idosos, segundo ela, reflete o fato de que essa população não foi beneficiada pela universalização do ensino fundamental, acumulando atrasos educacionais ao longo da vida.
Dados raciais e regionais preocupam
A pesquisa também revelou disparidades significativas no nível de escolaridade. Do total de brasileiros com mais de 25 anos, 57,4% concluíram o ensino médio. Entre pretos e pardos, esse percentual cai para 51%, enquanto entre brancos sobe para quase 65%.
As regiões Norte e Nordeste são as mais afetadas pela falta de creches e escolas para crianças de até 3 anos: no Norte, 35% dos bebês de até 1 ano e 44% das crianças entre 2 e 3 anos não têm acesso a creches por falta de vagas.
Costin defendeu que essas desigualdades exigem políticas públicas e ações afirmativas.
“Olhar para esses números, garantir que a população de pretos e pardos não só tenha acesso à escola, mas conclua a sua escolaridade”, disse. Ela citou iniciativas como o programa Pé de Meia e as cotas para alunos de escolas públicas como exemplos de medidas que contribuem para reduzir essas disparidades.
Avanços na alfabetização escolar e exemplo do Piauí
Entre os dados positivos destacados por Costin, está a evolução da alfabetização infantil.
Em 2016, apenas 45% das crianças ao final do terceiro ano do ensino fundamental estavam alfabetizadas. Dados de 2025 mostram que 66% das crianças já estão alfabetizadas ao final do segundo ano, um ano antes do período anterior de referência.
Costin também destacou o desempenho do Piauí, um dos estados mais pobres da federação.
O estado colocou todas as suas escolas de ensino médio em tempo integral, oferecendo itinerário formativo de ensino técnico e profissionalizante, além de conteúdos ligados à inteligência artificial.
No Piauí, 77% das crianças já estão alfabetizadas ao final do segundo ano.
“Só para dizer que dá para resolver os problemas”, afirmou a especialista.
Ela alertou, porém, que o ritmo dos avanços precisa ser acelerado diante dos desafios impostos pela revolução digital: “Se nós não pisarmos no acelerador, o Brasil vai continuar acumulando indicadores ruins.”